诗意的探索之路

吴玉婷

    王国维概括的关于“治学”三种境界，精辟而诗意，用此来形容对某项事物的求索再合适不过，所以，从接触教育审计之初，我就以此来自勉。从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的茫然无措到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的孜孜以求再到“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的豁然开朗，这便是探索教育审计必经的过程了。

    一、独上高楼，凭栏远眺扫迷茫

    起初踏上教育审计的工作岗位，缺乏经验，会感到茫茫然不知所措，也就有了“昨夜西风凋碧树”苍凉感以及“独上高楼”的孤独感，这种感觉全然源自于对自己的没有把握和不自信，而突破这种心境的唯一途径是尽快调整自己的心态，进入角色。

    “吾生有涯，而知无涯”，在踏上工作岗位之后，虽意味着学生时代学习生活的结束，却迎来了社会这个大学堂，工作这个大舞台，人生进入了第二个学习阶段，需要学习的东西也许比学生时代更多，也更为丰富。

    大学学习的特点是以理论知识为主，实践知识相对薄弱，因此，最初我对于如何开展教育审计工作是比较迷茫的，好在我有幸参与了理论研讨―关于审计文化建设的系列研究，这项理论结合实践的研究帮助我形成了对教育审计的最初印象。而在基层单位及区内财务结算中心的挂职锻炼则使我全面了解教育单位财务管理状况及构架，对于教育单位的财务管理特点有了感性认识，对于开展工作奠定了基础。

    独上高楼，可能有望断天涯路的惆怅，而凭栏远眺，却可以扫除心中迷茫。作为一名教育审计新人，虚心求教，逐步积累，是我开启探索教育审计道路的始发点。

    二、衣带渐宽，孜孜不倦求真理。

    在经历了初期的迷茫后，便是认定目标不放松，一步一个脚印前进的重要时期，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要探索真理，就必须孜孜以求。

    实践永远是最好的老师，在逐步独立完成审计的过程中，从一条条审计线索的发掘，一个个审计问题的发现，再到与一个个审计对象的沟通以及对问题性质的定义，一份份审计报告的完成，这一个个过程无一不教我成长。从起初的效率低，沟通难，到逐步提高效率效果，加强沟通，工作变得逐步顺畅，而工作中碰到的每一个问题都需要我认真对待，找寻到可靠的依据，或是法律法规，或是工作准则，“求真务实”是一个审计人的必备品格。

    教育审计的不断发展也要求审计人员自身不断提高业务素质，从审计报告格式的变化、审计评价体系的完善，到审计理念的转型，“效益审计”概念的不断被提起，都在鞭策一名教育审计工作者不断前行。于是，每一次的培训都成为我给自己充电、开阔视野的良好契机，每一次的理论研讨也成为我探讨所思所想的“一方阵地”，特别是关于“基础教育事业单位内部控制管理”的研究，使我有机会将工作以来对于教育事业单位的内部控制及财务管理工作的了解进行了全面审视与总结。

    宣传工作是扩大教育审计影响力的重要抓手，是让被审计单位以及其他有关单位了解教育审计的有效途径。工作以来，在单位领导的支持下，我通过担任单位信息员，及时向有关平台报送本单位各类信息的方式，一定程度上起到了对教育审计的宣传作用，能够尽到自己的一份绵薄之力，也让我看到自己付出努力的意义所在。

    “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，在对教育审计的探索之路上我们不必“憔悴”，因为探求真理的道路永远需要我们意气风发、孜孜以求。

    三、暮然回首，豁然开朗气自华

    教育审计工作不单是一份谋生的差事，在探索教育审计过程中我更发现教育审计工作中蕴藏着一份智慧，当我“暮然回首”反思自己的言行，总结经验教训时，便有种“豁然开朗”的顿悟，发现从事这样一份工作，需要我时刻修炼自己的心性，做到“静、缓、忍、让、淡、平”，也就是说，需要我们拥有良好的心态。

    （一）静

    静即指少说话，多倾听。从事教育审计工作需要我们拥有良好的沟通能力，而会沟通首先要会倾听。倾听能使我们充分了解被审计单位情况，细细体察字里行间流露出的审计线索，才能使审计工作有的放矢。爱说话的人本就失去了一份宁静的美，况且言多必失。“三思而后行，三思而后言”也是审计工作谨慎性的体现。

    （二）缓

    缓即指面对某些情况，不能急于行动，必须充分了解情况。内部审计准则要求我们从事工作必须独立、客观，所以，在审计过程中发现问题，我们必须独立迅速地作出判断，而如何进一步采取行动则需要“缓一缓”，充分了解事实情况，不忘审计的服务性。有句训诫是，“讷于言而敏于行”，从事教育内部审计工作有时则需要我们“讷于言而缓于行”。

    （三）忍

    忍是一种为人处世的大智慧，是一种有容乃大的胸怀。日常工作、生活中难免会遇到不公，面对不公，勿气愤、勿宣泄，继续做好自己的本分，留待时间去评说或许才是最好的方式。“有肚量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去辨别上述两类事”这是成功者需要具备的三个素质。虽然不一定每个人都能成为被世俗定义的“成功者”，但做自己情绪的主宰而不是被情绪所主宰，却是迈向成功的重要一步。

    （四）让

    忍与让常常密不可分，有了忍便有了让。大是大非，不能退让，但小事情，多听取别人的意见，不顽固坚持己见，面对荣誉不独享，面对成绩不独占，忍让是日常工作和人际交往中的主旋律。

    （五）淡

    淡即指淡泊名利。面对工作，面对名利，面对金钱，都需要拥有一份淡泊的心态，明自得失辩证的道理，在这方面有些损失，或许在那方面就可能得到弥补。作为教育单位财务管理工作的监督者，更需要我们廉洁自律，公平公正地看待工作对象，为管理者、决策者提供客观的情况及适当而行之有效的建议。

    （六）平

    平即是平凡，是平淡，是平衡。在平凡的岗位上默默做好自己，面对平淡的生活发掘别样的精彩，用一颗平衡的心去看待自己，看待生活，看待他人，看待工作，这便是人生这场修行带给每一个人的启示。甘于平凡，乐于平淡，趋于平衡。

    在这寒来暑往间，我成为一名教育审计工作者已有4个春夏，而教育审计带给我的感悟却从未停歇。总以为在不断实践中，我便能够充分理解教育审计，成长为一名成熟的教育审计工作者，但当我在成长的同时，教育审计也在成长发展，总能给我带来“惊喜”。如同当你漫步于海滩，留下一串脚印，回头看着自己来时的足迹，这时海浪袭来，一下子抹去了你所有的痕迹，但却留下了大海的礼物――贝壳，等你去捡拾。在这条探索教育审计之路上，有着诗意的开始，也有着诗意的过程，更有着对人生的思考。